El Cortafuegos en el aula y en casa
Una guía didáctica para docentes y familias que quieren acompañar a sus niñas y niños en el aprendizaje de la prevención de incendios forestales en Canarias.
Presentación de la guía
Bienvenido, bienvenida. Esta guía ha sido pensada para acompañarte —seas docente o familia— en el uso del material educativo que ofrece la web elcortafuegos.com.
No se trata solo de un concurso de dibujo: es una oportunidad para que niñas y niños de Canarias aprendan, de forma sencilla y creativa, cómo prevenir y actuar ante un incendio forestal.
El Archipiélago Canario vive, año tras año, la amenaza del fuego. Formar a las nuevas generaciones en autoprotección no es un lujo: es una responsabilidad compartida. Por eso hemos diseñado un entorno digital amable, visual y participativo, que invita al aula y al hogar a dialogar sobre la seguridad y el respeto a nuestro entorno natural.
Objetivos pedagógicos
El material persigue cuatro grandes objetivos, planteados tanto para trabajarlos en el aula como en familia:
Concienciar
Que los niños comprendan que el fuego forestal no es un fenómeno lejano ni inevitable, sino que la mayoría de los incendios tienen origen humano y pueden prevenirse con pequeños gestos.
Formar en autoprotección
Dotar al alumnado de herramientas prácticas: a quién avisar, cómo actuar, qué llevar en una mochila de emergencia y por qué un plan familiar salva vidas.
Estimular la participación activa
A través del dibujo —un lenguaje universal para la infancia— se invita a los niños a expresar, interiorizar y compartir lo aprendido. El arte se convierte en vehículo de conocimiento.
Construir comunidad
Implicar a escuelas, familias y vecinos en una red de cuidado mutuo. La prevención no es individual: se contagia. Por eso los premios también alcanzan al aula y al centro.
¿Qué es El Cortafuegos?
El Cortafuegos es una iniciativa educativa del Gobierno de Canarias, en el marco del Programa PICAs (Proyecto de Incremento de Capacidades Adaptativas en Canarias) de la Consejería de Transición Ecológica y Energía.
Se articula en torno a un concurso escolar de dibujo dirigido al alumnado de Educación Primaria de las cinco islas forestales del archipiélago: El Hierro, La Palma, La Gomera, Tenerife y Gran Canaria. La web elcortafuegos.com funciona como punto de encuentro entre el aula, la familia y la organización.
🗓️ Calendario del concurso
4 may → 5 jun
Recepción de dibujos (hasta las 22:00 h)
8 jun · 12:00 h
Publicación en el álbum
9 jun
Sorteo de ganadores
10 jun · 20:00 h
Publicación de ganadores
🏆 Premios: un triple incentivo
El concurso premia en tres niveles simultáneos para potenciar tanto el esfuerzo individual como el colectivo:
Recorrido página a página por la web
La web está organizada en siete secciones, cada una con un propósito concreto:
Inicio
El corazón de la web. Aquí está el formulario de subida de dibujos, accesos a Bases y Premios y el reconocimiento al Programa PICAs. Las imágenes las debe subir siempre un adulto. Acepta JPG, PNG, WEBP, GIF, BMP, HEIC y TIFF hasta 15 MB.
Consejos
El eje pedagógico: 7 fichas temáticas con imagen, texto breve y un mensaje final destacado. La metodología completa está en la sección 5 de esta guía.
Fichas (Descargas)
Material imprimible: fichas para colorear, laberintos, sopas de letras y crucigramas en PNG de alta calidad.
Bases
Reglas explicadas con claridad: objetivo, requisitos, formato (A4 coloreado), plazos, sorteo y propiedad de los trabajos.
Premios
Detalle visual de lo que pueden ganar los participantes en los tres niveles. Útil como motivación en el aula.
Álbum
Galería pública de los dibujos recibidos y ranking en tiempo real de colegios. Saber que su dibujo quedará expuesto refuerza la autoestima.
Cómo trabajar los 7 Consejos en el aula
Esta sección es, probablemente, la más útil para el profesorado. Te proponemos una metodología sencilla y replicable para convertir cada uno de los 7 consejos en una sesión completa de 60 minutos.
🗺️ Hoja de ruta de 60 minutos
Esta estructura funciona como plantilla: aplícala a cualquier consejo y tendrás una sesión lista para usar, sin preparación extra.
Observación silenciosa 5 min
Proyectar la imagen del consejo. Los niños observan en silencio, sin hablar. Solo miran.
Lluvia de ideas 10 min
Turno de palabra libre. ¿Qué ven? ¿Qué les llama la atención? El docente anota en la pizarra sin juzgar.
Lectura guiada 10 min
Leer el texto del consejo en voz alta. Subrayar palabras nuevas.
Debate con preguntas 15 min
Usar las preguntas disparadoras propuestas en esta guía. Fomentar la escucha activa.
Actividad práctica 15 min
Un gesto concreto: dibujo rápido, role-play, mapa mental, carta a un familiar…
Cierre y compromiso 5 min
Cada niño comparte una frase: «Lo que me llevo a casa hoy es…»
📚 Los 7 consejos, uno a uno
Pulsa cada consejo para desplegar las preguntas de observación, las preguntas de debate y la actividad práctica sugerida.
Consejo 01
Mi casa y el monte, siempre limpios
«Un entorno limpio es un entorno seguro para todos»
Mi casa y el monte, siempre limpios
«Un entorno limpio es un entorno seguro para todos»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué personajes aparecen en la imagen? ¿Qué están haciendo?
- ¿Qué objetos ves tirados en el suelo? ¿Cuáles pueden ser peligrosos?
- ¿Dónde crees que está pasando la escena: en un pueblo, en el monte, en un parque?
- ¿Qué colores predominan? ¿Qué nos transmiten?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Han visto alguna vez basura en el monte o en el campo cuando han ido de excursión? ¿Cómo les hizo sentir?
- ¿Por qué creen que un trozo de cristal puede provocar un incendio?
- ¿Qué podemos hacer nosotros, desde el cole, para mantener limpio nuestro entorno?
- ¿Qué pasaría si todos tiráramos la basura al suelo? ¿Y si nadie lo hiciera?
✋ Actividad práctica sugerida
Salida de 30 minutos por el patio o alrededores del colegio con bolsas y guantes. Recogida de residuos, clasificación en grupos (plástico, papel, cristal, otros) y puesta en común: ¿qué hemos encontrado que pueda ser peligroso?
Consejo 02
Si ves humo… ¡Avisa!
«Tu aviso salva el monte»
Si ves humo… ¡Avisa!
«Tu aviso salva el monte»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué está haciendo el personaje principal de la imagen?
- ¿Qué ve a lo lejos? ¿Cómo reconocemos el humo de un incendio?
- ¿Qué objeto usa para avisar? ¿Qué número aparece?
- ¿Está cerca o lejos del fuego? ¿Por qué creen que se mantiene a distancia?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Saben qué número hay que marcar en caso de emergencia? (112)
- Si ven humo desde una ventana, ¿qué harían primero? ¿Avisar, grabar un vídeo, salir corriendo?
- ¿Qué información darían por teléfono al 112 para que les puedan ayudar rápido?
- ¿Por qué no es buena idea acercarse al fuego para ver qué pasa?
✋ Actividad práctica sugerida
Simulacro de llamada al 112 por parejas. Un alumno hace de niño que ha visto humo, otro de operador. Practicar: nombre, qué he visto, dónde estoy, hacia dónde va el humo. Importante: el profesor aclara que NO se debe llamar de broma.
Consejo 03
Cuidamos a quien más lo necesita
«Unidos somos más fuertes»
Cuidamos a quien más lo necesita
«Unidos somos más fuertes»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué personas aparecen en la imagen? ¿De qué edades?
- ¿Quién está ayudando a quién? ¿Cómo lo hace?
- ¿Qué expresiones tienen sus caras? ¿Miedo, tranquilidad, cariño?
- ¿Hay algún objeto que nos indique que se trata de una emergencia?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Conocen a algún vecino mayor que viva solo cerca de su casa?
- ¿Qué podría necesitar una persona mayor si tuviera que salir rápido de casa?
- ¿Qué significa «no dejar a nadie atrás»? ¿Pueden poner un ejemplo?
- ¿Por qué es importante pedir ayuda a un adulto en vez de intentar hacerlo todo solos?
✋ Actividad práctica sugerida
Dibujar el mapa de mi barrio o de mi calle e identificar a las personas que podrían necesitar más ayuda en una emergencia (abuelos, vecinos con movilidad reducida, bebés). Pensar en grupo qué pequeño gesto podríamos hacer por cada uno.
Consejo 04
Aprender para protegernos
«El conocimiento es nuestra mejor prevención»
Aprender para protegernos
«El conocimiento es nuestra mejor prevención»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué profesionales aparecen en la imagen? ¿Cómo los reconocen?
- ¿Qué equipo llevan? ¿Para qué sirve cada pieza?
- ¿Qué están haciendo con los niños?
- ¿Qué sentimientos transmite la escena: curiosidad, respeto, diversión?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Han conocido alguna vez a un bombero o bombera forestal? ¿Qué les gustaría preguntarle?
- ¿Qué creen que es lo más difícil de su trabajo?
- ¿Por qué es importante escuchar a los adultos cuando nos explican cómo actuar en una emergencia?
- Si pudieran enseñar una cosa a un niño pequeño sobre incendios, ¿qué le enseñarían?
✋ Actividad práctica sugerida
Invitar a un bombero, agente forestal o miembro de Protección Civil al aula (o hacer videollamada). Los niños preparan previamente 3 preguntas cada uno. Alternativa: visitar el parque de bomberos más cercano.
Consejo 05
Mi familia sabe qué hacer
«Un plan hoy es tranquilidad para mañana»
Mi familia sabe qué hacer
«Un plan hoy es tranquilidad para mañana»
👀 Observar la imagen
- ¿Cuántas personas forman la familia de la imagen? ¿Qué están haciendo juntos?
- ¿Qué objetos están preparando? ¿Para qué creen que sirven?
- ¿Dónde está la escena: en casa, fuera, en un coche?
- ¿Qué caras tienen? ¿Están asustados o concentrados?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Han hablado alguna vez en casa sobre qué harían si tuvieran que salir rápido?
- Si tuvieran que elegir un punto de encuentro con su familia fuera de casa, ¿dónde sería y por qué?
- ¿Qué meterían en una «mochila de emergencia»? Solo 5 cosas imprescindibles.
- ¿Por qué es importante practicar el plan y no solo hablar de él?
✋ Actividad práctica sugerida
Tarea para casa: diseñar en familia «Nuestro plan de emergencia» en una cartulina. Incluir: teléfonos importantes, punto de encuentro, lista de la mochila y un mapa de la casa con las salidas. Se presenta en clase la semana siguiente.
Consejo 06
También protegemos a quienes no hablan
«Su vida depende de nuestra previsión»
También protegemos a quienes no hablan
«Su vida depende de nuestra previsión»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué animales aparecen en la imagen? ¿Qué tipo de mascotas son?
- ¿Qué objetos llevan las personas para ayudar a los animales?
- ¿Los animales parecen tranquilos o nerviosos? ¿Por qué creen?
- ¿Qué harían ustedes si fuera su mascota?
💬 Preguntas para el debate
- ¿Quién tiene mascota en casa? ¿Cómo creen que reaccionaría ante un ruido fuerte o humo?
- ¿Por qué un animal puede esconderse cuando se asusta, en lugar de huir con nosotros?
- ¿Qué necesitaría su mascota en una mochila de emergencia?
- ¿Qué pasaría con los animales que viven en el monte durante un incendio?
✋ Actividad práctica sugerida
Dibujar la «mochila de emergencia» de mi mascota (real o imaginaria) con todo lo que llevaría dentro. Puesta en común: ¿todos necesitan lo mismo un perro, un gato, un pájaro o una tortuga?
Consejo 07
Lo que aprendo, lo comparto
«Tu voz es una herramienta de prevención»
Lo que aprendo, lo comparto
«Tu voz es una herramienta de prevención»
👀 Observar la imagen
- ¿Qué está haciendo el personaje de la imagen? ¿A quién se está dirigiendo?
- ¿Qué expresiones tienen los que escuchan?
- ¿Qué creen que está contando?
- ¿Podría ser un niño enseñando a otros niños o a adultos?
💬 Preguntas para el debate
- ¿A quién le contarían primero lo que han aprendido en clase: a sus padres, a sus hermanos, a los abuelos?
- ¿Por qué creen que los niños pueden enseñar cosas importantes a los adultos?
- Si tuvieran que hacer un cartel con un único consejo, ¿cuál elegirían y por qué?
- ¿Cómo podríamos llegar a más gente desde el cole? ¿Redes sociales, carteles, una charla?
✋ Actividad práctica sugerida
Crear en equipos de 4 una campaña de concienciación: cartel, vídeo corto o presentación oral. Exponerla en el pasillo del cole o grabarla para compartir con las familias. Los mejores trabajos pueden publicarse en la web del concurso.
Cómo usar las Fichas descargables
Las fichas son un recurso visual y lúdico que complementa los consejos. No son actividades de relleno: bien orientadas, consolidan el aprendizaje de forma mucho más efectiva que un texto teórico.
Fichas para colorear
Los personajes se convierten en amigos familiares. Colorearlos refuerza la atención al detalle y la identificación emocional con los mensajes. Ideas: colorear tras leer un consejo con música tranquila; exposición de pasillos; juego «encuentra las diferencias».
Laberintos
Trabajan la lógica, la paciencia y encontrar el camino más seguro. Ideas: resolver en parejas y explicar el recorrido elegido; inventar un laberinto propio (de mi casa al punto de encuentro); cronometrar sin presión.
Sopas de letras
Refuerzan el vocabulario clave (112, bombero, monte, humo, mochila, plan…). Ideas: hacer frase con cada palabra encontrada; crear sopas propias; competición por equipos con explicación.
Crucigramas
Combinan lectura, comprensión y memoria. Requieren más esfuerzo. Ideas: hacerlos en pequeño grupo con libros abiertos; usar como repaso semanal; descubrir la «palabra secreta».
Adaptación por ciclos de Primaria
No se trabaja igual con un niño de 6 años que con uno de 11. Aquí tienes orientaciones para adaptar el material a cada ciclo.
| Aspecto | 1.º y 2.º · 6-7 años | 3.º y 4.º · 8-9 años | 5.º y 6.º · 10-12 años |
|---|---|---|---|
| Observación | Guiada con preguntas muy concretas y visuales. Pocas palabras nuevas. | Asociación de ideas. Se introducen «prevención» y «autoprotección». | Análisis crítico, pensamiento causa-efecto y conexión con el entorno real. |
| Lectura | Acompañada por el docente. Vocabulario: humo, fuego, peligro, ayuda, 112. | En voz alta por turnos. Vocabulario: emergencia, evacuación, mochila, plan. | Autónoma. Vocabulario: biodiversidad, adaptación, PICAs, autoprotección. |
| Debate | Corto, con preguntas cerradas y turno de palabra muy pautado. | Estructurado por parejas o pequeños grupos. | Abierto, con moderación del docente. Argumentación con datos. |
| Actividad | Colorear, dibujar, role-play sencillo. Dibujo del concurso: escena libre. | Laberintos, sopas de letras, dibujo narrativo (comienzo-medio-final). | Crucigramas, campañas de aula, dibujo del concurso con mensaje explícito. |
| Producto final | Cartel colectivo con frases cortas. | Mochila de emergencia dibujada y explicada. | Campaña escolar (vídeo, cartel o charla a los pequeños). |
Conexión con el currículo LOMLOE
El material no es ajeno al currículo oficial: entronca con varias competencias clave y específicas de la LOMLOE. Esto facilita su integración como actividad evaluable o como proyecto interdisciplinar.
🧭 Competencias clave trabajadas
- Ciudadana: cuidado del entorno, corresponsabilidad, participación comunitaria.
- Conciencia y expresión culturales: el dibujo como vehículo de expresión y comunicación.
- Plurilingüística: comprensión lectora, expresión oral y debate.
- STEM: observación del medio natural, causa-efecto de los fenómenos, prevención de riesgos.
- Personal, social y aprender a aprender: autocuidado, toma de decisiones, trabajo cooperativo.
- Digital: uso responsable de la web, interacción con contenidos digitales.
📚 Áreas curriculares con encaje directo
🌿 Temas transversales
Educación ambiental, desarrollo sostenible (ODS 13 y 15), prevención de riesgos, educación para la salud y autoprotección ciudadana.
Rúbricas de evaluación
Si deseas integrar esta actividad como tarea evaluable, aquí tienes dos rúbricas sencillas: una para el dibujo del concurso y otra para la participación en las sesiones.
🎨 Rúbrica 1: Dibujo del concurso
| Criterio | En proceso | Adecuado | Excelente |
|---|---|---|---|
| Relación con el tema | Aborda la prevención superficialmente. | Refleja con claridad uno de los consejos aprendidos. | Integra varios consejos y transmite un mensaje propio. |
| Creatividad | Reproduce elementos estándar. | Introduce elementos personales (paisaje canario, familia). | Propuesta visual propia, narrativa o metafórica. |
| Técnica y cuidado | Trazos apresurados, sin colorear o incompleto. | Dibujo terminado y coloreado con cuidado. | Buen uso del color, composición equilibrada, detalle fino. |
| Comunicación del mensaje | No se entiende qué quiere transmitir. | El mensaje se comprende con facilidad. | El mensaje emociona o invita a la reflexión. |
🗣️ Rúbrica 2: Participación en el aula
| Criterio | En proceso | Adecuado | Excelente |
|---|---|---|---|
| Observación | Participa poco en la fase de observación. | Identifica elementos básicos de la imagen. | Observa con detalle y formula preguntas espontáneas. |
| Debate | Escucha pero interviene poco. | Aporta ideas cuando se le pide. | Argumenta, escucha y relaciona con experiencias propias. |
| Trabajo en equipo | Trabaja de forma individual, con dificultad para colaborar. | Colabora con su grupo. | Lidera con respeto y ayuda a compañeros con más dificultad. |
| Transferencia | Reconoce los conceptos dentro del aula. | Menciona los aprendizajes en contextos cercanos. | Aplica lo aprendido en situaciones nuevas o inventa ejemplos. |
Actividades complementarias
Más allá de los 7 consejos, aquí tienes propuestas para enriquecer el proyecto con experiencias vivas y memorables.
Visita al parque de bomberos forestales
Ver de cerca los camiones y escuchar a un bombero o bombera forestal marca a los niños para siempre.
Salida al monte
Visita a un cortafuegos real, a una zona quemada en recuperación o a un vivero forestal.
Obra de teatro breve
Cada grupo representa uno de los 7 consejos. Se graba y se comparte con las familias.
Cortos audiovisuales
Alumnos de 5.º-6.º graban un vídeo de 60 segundos. Perfecto para competencia digital.
Mapa del cole seguro
Plano del centro con salidas de emergencia, punto de encuentro y zonas seguras.
Huerto o jardín escolar
Plantar especies autóctonas canarias y trabajar su papel en la biodiversidad.
Lecturas recomendadas
Cuentos de bomberos para Infantil; biografías de guardias forestales para 3.º ciclo.
Canción o rap
Inventar en grupo una canción pegadiza con los mensajes clave.
Encuentro familiar
Tarde abierta donde los niños enseñen a sus familias lo aprendido.
Glosario para los niños
Palabras que aparecerán durante las sesiones. Conviene tenerlas a mano y aclararlas con un lenguaje cercano. Usa el buscador para encontrar rápidamente cualquier término:
- 112
- El número de teléfono gratuito para pedir ayuda en cualquier emergencia en España. Se puede llamar desde cualquier móvil, incluso sin saldo.
- Autoprotección
- Saber cuidarse a uno mismo y a los demás ante un peligro. No es esconderse, es saber qué hacer.
- Biodiversidad
- Todos los seres vivos (plantas, animales, pequeños bichos) que viven en un mismo lugar. Cuanta más biodiversidad, más sano está el monte.
- Bombero forestal
- Bombero especializado en apagar fuegos del monte. Trabaja en equipo, con protecciones especiales, palas y motosierras y, a veces, desde el aire.
- Cortafuegos
- Una franja de terreno sin vegetación hecha a propósito para que el fuego no pueda seguir avanzando. También da nombre a esta iniciativa.
- Emergencia
- Una situación urgente en la que hay peligro y necesitamos ayuda rápido.
- Evacuación
- Salir de un lugar peligroso para ir a otro seguro, de manera ordenada y siguiendo instrucciones.
- Incendio forestal
- Un fuego descontrolado que se extiende por montes, bosques o zonas con vegetación, y que también puede alcanzar las casas de las zonas rurales.
- Mochila de emergencia
- Una mochila preparada con antelación que tiene dentro lo más importante por si hay que salir rápido de casa: agua, medicinas, linterna, documentos…
- Monte
- Zona natural con árboles, arbustos y plantas. En Canarias, también llamamos monte a nuestras zonas protegidas forestales.
- Prevención
- Actuar antes de que ocurra un problema para evitar que pase. Un pequeño gesto hoy puede salvar vidas mañana.
- PICAs
- Las siglas del Proyecto de Incremento de Capacidades Adaptativas en Canarias, el programa del Gobierno de Canarias que impulsa esta iniciativa.
- Punto de encuentro
- Un lugar que la familia acuerda de antemano para reunirse si tienen que salir corriendo de casa y se separan.
Para las familias
Esta sección está pensada especialmente para ti, madre, padre, abuelo, abuela, tutor o tutora. No hace falta ser docente para aprovechar este material: solo querer compartir un rato con tu hijo o hija.
🏠 ¿Qué puedo hacer en casa?
- Entre con su peque en elcortafuegos.com y exploren juntos las páginas de Consejos y Álbum.
- Elijan uno de los 7 consejos para leer juntos una tarde. No hace falta cubrirlos todos.
- Echen un vistazo a alguna ficha (laberinto, colorear, crucigrama) y dediquen 30 minutos a hacerla en familia.
- Dibujen juntos la propuesta del concurso y súbanla desde la página principal.
- Diseñen el plan de emergencia familiar (consejo 5): es un ejercicio útil, real y memorable.
💬 Preguntas para abrir conversación
- ¿Qué has aprendido hoy sobre los incendios?
- ¿Qué harías tú si vieras humo desde la ventana?
- ¿Dónde quedaríamos si tuviéramos que salir rápido de casa?
- ¿Qué meteríamos en la mochila de emergencia?
- ¿Quién de los abuelos o vecinos podría necesitar nuestra ayuda?
Recursos y contacto
🔗 Enlaces útiles
☎️ Teléfonos importantes
El 112 es gratuito y funciona en cualquier móvil, incluso sin saldo ni cobertura. Debe conocerlo todo niño desde los 5-6 años.
✉️ Contacto organizativo
- Correo del concurso: concurso@elcortafuegos.com
- Protección de datos: protecciondedatos@gmrcanarias.com
🏛️ Promueve
Consejería de Transición Ecológica y Energía en el marco del proyecto PICAs, financiado por el plan PIMA Eventos Adversos del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.
Cada dibujo, cada conversación en casa y cada sesión en el aula construyen una Canarias más segura y consciente. Gracias por formar parte de El Cortafuegos.
